Gdy dni stają się chłodniejsze, nauczyciele nie tylko stają w obliczu typowej sezonowej walki o utrzymanie w klasach komfortowej temperatury, ale także starają się zmniejszyć liczbę wirusów COVID-19 w środowisku. Jak ograniczyć rozprzestrzenianie się wirusa to ważna wiedza dla nauczycieli — tak jak sto lat temu, gdy uderzyła pandemia grypy w 1918 roku.
Tak samo, jak oczekujemy, że ludzie zrozumieją podstawy żywienia podczas planowania menu, potrzebujemy solidnej wiedzy z zakresu nauk budowlanych, aby uzyskać najzdrowsze, najbardziej produktywne i przyjemne środowisko w naszych budynkach. Jak nauczyciele mogą poradzić sobie z „fugiem” w klasie i COVID-19 tej zimy?
Problem fug
Powszechnym podejściem w zimie jest zamykanie okien w klasach i włączanie grzejników. Jednak jeśli wejdziesz do zatłoczonego miejsca, które było szczelnie zamknięte przez jakiś czas przed dostępem powietrza z zewnątrz, zauważysz wyraźne przejście w to, co można by uprzejmie nazwać fug.
Ten zapach ma wysoką wilgotność i wysoki poziom dwutlenku węgla (CO2) i jest naturalnym produktem oddychania ludzi. Jeśli to powietrze nie zostanie usunięte i zastąpione świeżym powietrzem, poziom CO2 wzrośnie. A gdy to nastąpi, duszność wzrośnie, a zdolność koncentracji znacznie spadnie.
Projektowanie budynków zwykle zakłada 1000 części na milion (ppm) — lub mniej — CO2 w powietrzu. Norma ta została opracowana około 100 lat temu i opiera się na rozcieńczaniu zapachu ciała do akceptowalnego poziomu.
Ale nieprzyjemny zapach ciała to nie jedyne zmartwienie.
W przypadku zadań wymagających skupienia, nasza zdolność koncentracji zaczyna się zmniejszać przy stężeniach CO2 powyżej 1000 ppm, a ostre objawy zdrowotne zaczynają się przy stężeniach powyżej 5000 ppm.
Nowoczesna technologia potrafi nam już powiedzieć, kiedy poziom CO2 jest za wysoki: w szkołach w Nowej Zelandii instaluje się urządzenia, które ostrzegają szkoły, gdy poziom CO2 osiągnie 800 ppm, dzięki czemu można podjąć działania mające na celu redukcję stężenia CO2.
COVID-19 w miksie
Co zatem mogą zrobić nauczyciele i uczniowie, aby obniżyć poziom CO2 i wirusa w klasie?
W erze, w której pompy ciepła ogrzewają, chłodzą i rozprowadzają powietrze po pomieszczeniu, kuszące jest, aby uznać, że duszność można rozwiązać, uruchamiając pompę ciepła. Pompy ciepła mogą sprawić, że powietrze będzie wydawało się świeższe, ale po prostu cyrkulują istniejące powietrze, nie zmieniając poziomu CO2 ani nie usuwając wirusa zawartego w powietrzu.
Dlatego nie są one dobrym rozwiązaniem, jeśli chodzi o pomoc w koncentracji lub redukcję ryzyka rozprzestrzeniania się wirusa.
A co z oczyszczaczami powietrza? Są instalowane w niektórych klasach. Urządzenia te recyrkulują powietrze w przestrzeni i „oczyszczają” je albo za pomocą promieniowania UV, albo za pomocą filtrów. Mogą więc pomóc obniżyć poziom wirusów w powietrzu, ale nie obniżają poziomu CO2 i mogą być tylko połową odpowiedzi.
Wentylacja jest sposobem na obniżenie poziomu CO2.Powietrze wentylowane z zewnątrz do klasy ma niższy poziom CO2 niż powietrze „zanieczyszczone” przez uczniów i nauczycieli wydychających CO2. Jedna duńska grupa badawcza odkryła, że „zwiększone wskaźniki wentylacji w klasach mają pozytywny wpływ na krótkotrwałą koncentrację i logiczne myślenie dzieci wykonujących prace szkolne”.
Wentylacja może odbywać się przez otwarte okna lub system mechaniczny, który pobiera świeże powietrze z zewnątrz. W przypadku klasy liczącej 33 osoby, 0,5 metra kwadratowego otwartych okien po przeciwnych stronach pomieszczenia zapewnia odpowiednią wentylację, aby utrzymać niski poziom CO2 i wysoki poziom stężenia, wymieniając powietrze około sześć razy na godzinę.
To podejście nie jest nowe. Po pandemii grypy w 1918 r. zaprojektowano klasy „na świeżym powietrzu” z oknami po dwóch stronach pomieszczenia, które można było otworzyć, aby umożliwić przepływ świeżego powietrza.
Wietrzenie pomieszczenia świeżym powietrzem również zmniejsza liczbę wirusów w środowisku. Profesor Richard Corsi, ekspert ds. jakości powietrza na University of California Davis, szacuje, że powietrze w zamkniętej przestrzeni, w której stężenie CO2 wynosi od 700 do 800 ppm, może zawierać od 0,8 do 1 procent wirusa COVID-19 podczas epidemii, gdy nikt nie nosi maski. Maski dodatkowo zmniejszają to ryzyko.
Otwarcie okien może wymagać zwiększonego ogrzewania — a rozpraszające hałasy z zewnątrz klasy trzeba będzie kontrolować. Ale to może być cena, jaką musimy zapłacić za wygodne i bezpieczne budynki zimą.
Holtop opracowuje innowacyjne rozwiązania wentylacyjne dla budynków mieszkalnych i biurowych, a systemy wentylacyjne w pełni odpowiadają wyzwaniom Building Current w zakresie efektywności energetycznej i jakości powietrza w pomieszczeniach. Montowany na ścianie typ ERV i stojący typ ERV spełniają wymagania klas, zapewniając wystarczająco dużo świeżego powietrza do środowiska wewnętrznego. Inne sufitowe typy ERV o dużej objętości powietrza są bardziej odpowiednie dla dużych powierzchni, takich jak kryty stadion, sala muzyczna i biblioteka.
Poniżej zamieszczono kilka projektów szkolnych, do których można się odwołać.
Czas publikacji: 23-11-2022
