По мере того, как дни становятся холоднее, учителя не только сталкиваются с обычной сезонной битвой за поддержание комфортной температуры в классах, но и пытаются сократить количество вируса COVID-19 в окружающей среде. Знание о том, как сократить распространение вируса, является важным для учителей — так же, как и столетие назад, когда разразилась пандемия гриппа 1918 года.
Точно так же, как мы ожидаем, что люди будут понимать основы питания при планировании меню, нам необходимо глубокое понимание строительной науки, чтобы создать максимально здоровую, продуктивную и приятную среду в наших зданиях. Как учителям справиться с «затхлостью» в классах и COVID-19 этой зимой?
Проблема с дымом
Обычный подход зимой — закрыть окна в классе и включить обогреватели. Однако если вы войдете в многолюдное пространство, которое было плотно закрыто от внешнего воздуха в течение некоторого времени, вы заметите отчетливый переход в то, что можно было бы вежливо назвать духотой.
Этот пар имеет высокую влажность и высокий уровень углекислого газа (CO2) и является естественным продуктом дыхания людей. Если этот воздух не удалить и не заменить свежим воздухом, уровень CO2 повысится. И по мере того, как это происходит, духота усиливается, а способность концентрироваться значительно падает.
Проектирование зданий обычно направлено на 1000 частей на миллион (ppm) — или меньше — CO2 в воздухе. Этот стандарт был разработан около 100 лет назад и основан на разбавлении запаха тела до приемлемого уровня.
Но запах тела — не единственная проблема.
При выполнении целенаправленных задач наша способность концентрироваться начинает снижаться при уровнях CO2 выше 1000 ppm, а острые симптомы заболевания начинают проявляться при концентрациях выше 5000 ppm.
Современные технологии теперь могут сообщать нам, когда уровень слишком высок: в классах Новой Зеландии устанавливаются устройства, которые оповещают школы, когда уровень достигает 800 ppm, чтобы они могли принять меры по снижению CO2.
COVID-19 в миксе
Итак, что могут сделать учителя и ученики, чтобы снизить уровень CO2 и вирусов в классе?
В эпоху, когда тепловые насосы нагревают, охлаждают и гоняют воздух по комнате, возникает соблазн увидеть, что духота решается запуском теплового насоса. Тепловые насосы могут сделать воздух более свежим, но они просто циркулируют существующий воздух, не изменяя уровень CO2 или не удаляя вирусы, содержащиеся в воздухе.
Поэтому они не являются хорошим вариантом для повышения концентрации внимания или снижения риска распространения вируса.
А как насчет очистителей воздуха? Их устанавливают в некоторых классах. Эти устройства рециркулируют воздух в пространстве и «очищают» его либо с помощью УФ-излучения, либо с помощью фильтров. Таким образом, они могут помочь снизить уровень вирусов в воздухе, но они не снижают уровень CO2 и могут быть только половиной ответа.
Вентиляция — это решение для снижения уровня CO2.Воздух, вентилируемый снаружи в класс, имеет более низкие уровни CO2, чем воздух, «загрязненный» учениками и учителями, выдыхающими CO2. Одна датская исследовательская группа обнаружила, что «увеличение скорости вентиляции в классах оказывает положительное влияние на краткосрочную концентрацию и логическое мышление детей, выполняющих школьные задания».
Вентиляция может осуществляться через открытые окна или механическую систему, которая забирает свежий воздух снаружи. Для класса из 33 человек 0,5 квадратных метров открытых окон на противоположных сторонах комнаты обеспечивают достаточную вентиляцию, чтобы снизить уровень CO2 и повысить уровень концентрации, заменяя воздух примерно шесть раз в час.
Такой подход не нов. После пандемии гриппа 1918 года классы под открытым небом были спроектированы с окнами с двух сторон комнаты, которые можно было открыть, чтобы обеспечить приток свежего воздуха.
Проветривание помещения свежим воздухом также снижает количество вирусов в окружающей среде. Профессор Ричард Корси, эксперт по качеству воздуха в Калифорнийском университете в Дэвисе, оценивает, что воздух в замкнутом пространстве, содержащий 700–800 ppm CO2, может содержать от 0,8 до 1 процента вируса COVID-19 во время вспышки, когда никто не носит маску. Маски еще больше снижают этот риск.
Открытие окон может потребовать усиленного отопления, а также необходимо будет контролировать шумовые помехи снаружи класса. Но это может быть ценой, которую нам придется заплатить за комфортные и безопасные здания зимой.
Holtop разрабатывает инновационные решения для вентиляции жилых и офисных зданий, а вентиляционные системы полностью отвечают текущим требованиям здания в отношении энергоэффективности и качества воздуха в помещении. Настенные и напольные ERV отвечают требованиям классных комнат, обеспечивая достаточное количество свежего воздуха для внутренней среды. Другие потолочные ERV с большим объемом воздуха больше подходят для больших площадей, таких как крытый стадион, музыкальный класс и библиотека.
Ниже приведены некоторые школьные проекты для справки.
Время публикации: 23 ноября 2022 г.
