Nu de dagen kouder worden, staan leraren niet alleen voor de gebruikelijke seizoensgebonden strijd om de klaslokalen op een aangename temperatuur te houden, maar proberen ze ook de hoeveelheid COVID-19 in de omgeving te verminderen. Hoe de verspreiding van het virus te beperken, is belangrijke kennis voor leraren – net zoals dat een eeuw geleden het geval was toen de grieppandemie van 1918 toesloeg.
Net zoals we verwachten dat mensen de basisprincipes van voeding begrijpen bij het samenstellen van een menu, hebben we een gedegen kennis van bouwkunde nodig om de gezondste, meest productieve en plezierige omgevingen in onze gebouwen te creëren. Hoe kunnen leraren deze winter omgaan met de 'mist' in het klaslokaal en COVID-19?
Het fug-probleem
Een gebruikelijke aanpak in de winter is om de ramen van het klaslokaal te sluiten en de verwarming aan te zetten. Als je echter een drukke ruimte binnenloopt die een tijdje goed afgesloten is geweest van de buitenlucht, zul je een duidelijke overgang merken naar wat je beleefd een muffe sfeer zou kunnen noemen.
Deze damp heeft een hoge luchtvochtigheid en een hoog koolstofdioxidegehalte (CO2), en is een natuurlijk gevolg van de ademhaling van mensen. Als deze lucht niet wordt verwijderd en vervangen door frisse lucht, stijgt het CO2-gehalte. Hierdoor neemt de benauwdheid toe en neemt het concentratievermogen aanzienlijk af.
Gebouwontwerpen streven doorgaans naar een CO2-gehalte van 1000 ppm (parts per million) of minder in de lucht. Deze norm werd ongeveer 100 jaar geleden ontwikkeld en is gebaseerd op het verdunnen van lichaamsgeur tot een acceptabel niveau.
Maar lichaamsgeur is niet het enige waar u zich zorgen over maakt.
Bij taken waarbij u zich moet concentreren, neemt ons concentratievermogen af bij een CO2-niveau boven de 1000 ppm. Bij een concentratie van meer dan 5000 ppm ontstaan acute gezondheidsklachten.
Dankzij de moderne technologie kunnen we nu vaststellen wanneer de waarden te hoog zijn: in Nieuw-Zeelandse klaslokalen worden apparaten geïnstalleerd die scholen waarschuwen wanneer de waarden 800 ppm bereiken, zodat ze maatregelen kunnen nemen om de CO2-uitstoot te verminderen.
COVID-19 in de mix
Wat kunnen leraren en leerlingen doen om de CO2- en virusniveaus in de klas te verlagen?
In een tijdperk waarin warmtepompen verwarmen, koelen en lucht door een kamer blazen, is het verleidelijk om de benauwdheid op te lossen door de warmtepomp te laten draaien. Warmtepompen laten de lucht misschien frisser aanvoelen, maar ze circuleren slechts de bestaande lucht zonder het CO2-gehalte te veranderen of virussen in de lucht te verwijderen.
Ze zijn daarom geen goede optie om de concentratie te verbeteren of het risico op virusverspreiding te verkleinen.
Hoe zit het met luchtreinigers? Die worden in sommige klaslokalen geïnstalleerd. Deze apparaten recirculeren de lucht in een ruimte en "reinigen" deze door middel van uv-straling of filters. Ze kunnen dus helpen de virusconcentratie in de lucht te verlagen, maar ze verlagen de CO2-uitstoot niet en kunnen slechts de helft van de oplossing zijn.
Ventilatie is de oplossing om het CO2-gehalte te verlagen.Lucht die van buitenaf in het klaslokaal wordt geventileerd, heeft een lager CO2-gehalte dan de lucht die "vervuild" wordt door leerlingen en leerkrachten die CO2 uitademen. Een Deense onderzoeksgroep ontdekte dat "een hogere ventilatiesnelheid in klaslokalen een positief effect heeft op de concentratie op korte termijn en het logisch denken van kinderen die schoolwerk maken."
Ventilatie kan plaatsvinden via open ramen of een mechanisch systeem dat frisse lucht van buiten aanzuigt. Voor een klaslokaal met 33 personen zorgt 0,5 vierkante meter aan open ramen aan weerszijden van de ruimte voor voldoende ventilatie om het CO2-gehalte laag en de concentratie hoog te houden door de lucht ongeveer zes keer per uur te verversen.
Deze aanpak is niet nieuw. Na de grieppandemie van 1918 werden openluchtlokalen ontworpen met ramen aan twee kanten van de ruimte die open konden om frisse lucht binnen te laten.
Het ventileren van de ruimte met frisse lucht vermindert ook het aantal virussen in de omgeving. Professor Richard Corsi, expert in luchtkwaliteit aan de Universiteit van Californië in Davis, schat dat de lucht in een afgesloten ruimte met 700 tot 800 ppm CO2 0,8 tot 1 procent COVID-19-virus kan bevatten tijdens een uitbraak wanneer niemand een mondkapje draagt. Mondkapjes verminderen dit risico verder.
Het openen van ramen kan een hogere verwarming vereisen – en geluidsoverlast van buiten het klaslokaal moet worden beperkt. Maar dit zou wel eens de prijs kunnen zijn die we moeten betalen voor comfortabele en veilige gebouwen in de winter.
Holtop ontwikkelt innovatieve ventilatieoplossingen voor woningen en kantoorgebouwen. De ventilatiesystemen voldoen volledig aan de huidige uitdagingen op het gebied van energie-efficiëntie en binnenluchtkwaliteit. De wandgemonteerde ERV en staande ERV voldoen aan de eisen van klaslokalen en zorgen voor voldoende frisse lucht. Andere plafond-ERV's met een groot luchtvolume zijn geschikter voor grotere ruimtes, zoals een overdekt stadion, muzieklokaal of bibliotheek.
Hieronder vindt u enkele schoolprojecten ter referentie.
Plaatsingstijd: 23-11-2022
